Exploring the short-term and long-term effects of the COVID-19 school closures on reading fluency in Southern Germany: A longitudinal causal effects analysis

Autor(en):

Kraus, Elisabeth Barbara; Wild, Johannes; Schilcher, Anita; Hilbert, Sven

Tübinger Autor(en):

Erschienen in:

Learning and Instruction (2025), Bd. 101, Article 102227

Verlagsangabe:

Oxford : Pergamon - Elsevier Science Ltd

Sprache:

Englisch

Referenz zum Volltext:

ISSN:

0959-4752

DDC-Klassifikation:

150 - Psychologie
370 - Erziehung, Schul- und Bildungswesen

Dokumentart:

Wissenschaftlicher Artikel

Das Dokument erscheint in: