Unterrichtsqualität als Ko-Produktion. Empirische Analysen innerhalb des Angebots-Nutzungs-Wirkungsgefüges

Abstract

Die publikationsbasierte Dissertation untersucht Unterrichtsqualität als Ko-Produktion von Lehrpersonen und Schüler:innen im Angebots-Nutzungs-Modell. Vier empirische Studien analysieren die Zusammenhänge zwischen Unterrichtsqualität, aktivem Lernverhalten und Lernerfolg in unterschiedlichen schulischen Kontexten. Die Ergebnisse verdeutlichen das komplexe Zusammenspiel von Angebots- und Nutzungsprozessen sowie von Oberflächen- und Tiefenmerkmalen des Unterrichts. Sie zeigen die zentrale Bedeutung wirksamer Unterrichtsgestaltung für die Qualität von Lernprozessen und leiten daraus Implikationen für Lehrerbildung, Unterrichtspraxis sowie die Bildungs- und Erziehungswissenschaft ab.