Videospiele als Formate raumbezogener Wissensvermittlung. Überlegungen im Spannungsfeld von Digital Location-Based Gaming und sozialer Konstruktion von Wissen

Abstract

Die vorliegende kumulative Dissertationsschrift beschäftigt sich mit Videospielen und diskutiert die Verwendung derartiger spielerischer Ansätze für Bildungskontexte. Aus explizit (medien-) geographischer Perspektive wird in den Blick genommen, wie sich raumbezogene Inhalte am außerschulischen Lernort spielerisch vermitteln lassen und darüber hinaus Kompetenzentwicklungen angeregt werden können. Im Rahmen der Arbeit beschäftigt sich der Verfasser sowohl mit fachdidaktischen Grundannahmen aus dem Bereich der Geographie als auch mit curricularen Vorgaben, an denen sich spielbasierten ortsbezogene Anwendungen orientieren sollten, um z.B. als Exkursionen in formale Bildungsprozesse eingebunden werden zu können. Weiterführend untersucht er, welchen Beitrag die von ihm definierten Digital Location-Based Games for Education (DLBGfEd) im Kontext einer Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE) sowie einer Transformativen Geographischen Bildung (TGB) leisten können, um klimaneutrales Handeln auf Seiten der Teilnehmenden anzuregen.