http://hdl.handle.net/10900/42134 Tue, 12 May 2026 11:51:47 GMT 2026-05-12T11:51:47Z http://hdl.handle.net/10900/178924 Jahrgang 2018/2019. Wahrnehmung Weidtmann, Niels (Hrsg.) Das Forum Scientiarum, eine zentrale Einrichtung der Universität Tübingen zur Förderung des Dialogs zwischen den Wissenschaften in Forschung und Lehre, führt seit 2006 jährlich ein zweisemestriges Studienkolleg durch. Ausgewählte Studierende und DoktorandInnen aller Fachrichtungen durchlaufen ein Seminar- und Vortragsprogramm und arbeiten in kleinen Teams an eigenen Forschungsprojekten. Das Studienkolleg behandelt in jedem Jahr ein übergeordnetes Sachthema, das im Laufe des Jahres aus der Sicht ganz verschiedener Wissenschaften bearbeitet wird. Das Studienkolleg bietet den Freiraum, sich jenseits fachlicher Grenzen und akademischen Zwängen interdisziplinär mit einem Thema zu beschäftigen. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10900/178924 2026-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10900/177912 Marginal Voices and the Rediscovery of the Ḥanafī Tradition (Up to the Fifth Century AH): Gharīb Literature Through al-Nāṭifī's Works Şahin, Muhammed I seek through this research to explore an aspect of the Ḥanafī school's formation during its early period up to the middle of the fifth century AH—namely the emergence of marginalization— with a particular focus on the works of al-Nāṭifī (d. 447/1054). My study aims to shed light on the concept of gharīb within the Ḥanafī school, examining how certain opinions, scholars, and works became neglected over time. I further investigate concepts related to gharīb, including the processes through which views shifted towards or away from muʿtamad. The research delves into the treatment of gharīb as a descriptive concept reflecting marginalization within Ḥanafī methodology, considering its application to both literature and key figures. I identify both extant and lost works on gharīb, highlighting overlooked texts within the Iraqi Ḥanafī tradition and analyzing the reasons behind their marginalization. Through the examination of al-Nāṭifī, a pivotal figure in gharīb literature, I explore his contributions, including the rediscovery of his lost work, al-Rawḍah. Moreover, my study reassesses authority within the Ḥanafī school, analyzing its impact on opinions, texts, and scholars, especially in relation to gharīb. Besides focusing on the internalfactors of the formation of the Ḥanafī school's authority, I further juxtapose the Iraqi Ḥanafī tradition against the Ḥanafī school of Transoxiana, revealing the influence of geographical and political factors on the school's development. Additionally, the research addresses external factors that influenced the formation of the Ḥanafī school, such as conflicts between the Ḥanafī school and Ahl al-Ḥadīth scholars, considering their doctrinal implications. By revisiting the advanced stage of the Ḥanafī school's development, I seek to redefine core concepts, including the school's nature and the roles of influential figures, in part, by recontextualizing available sources to offer a more accurate depiction of the school's intellectual landscape. My study acknowledges its limitations due to the current state of availability of sources, but invites further exploration and investigation. In conclusion, I aim to contribute to a deeper understanding of the Ḥanafī school's evolution—particularly during its later phase—through the study of many unpublished and newly discovered manuscripts. By examining neglected areas and comparing different contexts, I seek to illuminate the school's complex dynamics and inspire future scholarships. Tue, 31 Mar 2026 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10900/177912 2026-03-31T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10900/172143 Jahrgang 2016/2017. Raum und Zeit Weidtmann, Niels (Hrsg) Das Forum Scientiarum, eine zentrale Einrichtung der Universität Tübingen zur Förderung des Dialogs zwischen den Wissenschaften in Forschung und Lehre, führt seit 2006 jährlich ein zweisemestriges Studienkolleg durch. Ausgewählte Studierende und DoktorandInnen aller Fachrichtungen durchlaufen ein Seminar- und Vortragsprogramm und arbeiten in kleinen Teams an eigenen Forschungsprojekten. Das Studienkolleg behandelt in jedem Jahr ein übergeordnetes Sachthema, das im Laufe des Jahres aus der Sicht ganz verschiedener Wissenschaften bearbeitet wird. Das Studienkolleg bietet den Freiraum, sich jenseits fachlicher Grenzen und akademischen Zwängen interdisziplinär mit einem Thema zu beschäftigen. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10900/172143 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10900/172056 Bitte intervenieren Sie! Kollaborative Interventionen zur Stärkung des Einbezugs ethischer, rechtlicher und sozialer Aspekte in Technikentwicklungsprojekte : Ein Impulspapier aus dem Cluster Integrierte Forschung Becker, Alexa; Bellon, Jacqueline; Berger, Arne; Djeffal, Christian; Gressel, Céline; Haupt, Benedikt; Müller, Verena; Pentzold, Christian; Spindler, Mone Das Forschungs- und Förderkonzept „Integrierte Forschung“ zielt darauf ab, den Einbezug ethischer, rechtlicher und sozialer Aspekte (ELSA) in Technikentwicklungsprozesse zu intensivieren, um technische Innovationen nicht nur technikgetrieben, sondern auch menschenzentriert zu gestalten. Die Auseinandersetzung mit ELSA soll von Projektbeginn an aktiv stattfinden. Ziel dieses Ansatzes ist nicht die Aufhebung der Grenzen zwischen Wissensformen, sondern deren anlassbezogener Bezug aufeinander, um wechselseitiges Lernen zu ermöglichen. Im Impulspapier stellen drei Projekte des Teilclusters 2: Kollaborative Interventionen (futurehomestories, ESTER und RechTech) aus dem Cluster Integrierte Forschung ihre Ergebnisse vor, wobei sie die kollaborative Intervention als gemeinsame methodische Klammer wählten, um den Einbezug von ELSA in Innovationsprozesse zu stärken. Die kollaborative Intervention verfolgt dabei eine doppelte Zielsetzung: 1. Wissensproduktion: Ein Praxisfeld wird partizipativ erforscht, indem Forschende gemeinsam mit Akteur:innen des Praxisfeldes Wissen über dieses Feld produzieren; 2. Selbstaufklärung und Co-Learning: Prozesse kollektiver Selbstaufklärung und Co-Learning sollen initiiert werden, um die Akteur:innen zu ermächtigen, gemeinsam neue Handlungsspielräume zu erkunden und Transformationspotential zu entfalten. Die drei Projekte widmeten sich unterschiedlichen Schwerpunkten: RechTech zielte darauf ab, die Rolle des Rechts von der bloßen Antizipation datenschutzrechtlicher Probleme hin zu verfassungsverwirklichendem Design auszubauen; futurehomestories trug dazu bei, Diversität über menschenzentrierte technikgestützte Lebenskonzepte abbildbar zu machen; ESTER adressierte das Problem, dass ethisch, rechtlich und sozial relevante Weichenstellungen oft bereits in der Phase der Projektentstehung (Projektgenese) vorgenommen werden, und forschte daher zum Modus Integrierter Forschung selbst. Das Impulspapier skizziert einige Charakteristika kollaborativer Interventionen und verdeutlicht sie anhand der Ergebnisse der Projekte futurehomestories, ESTER und RechTech.; The paper details the concept and practice of collaborative interventions as a methodology for strengthening the inclusion of ethical, legal, and social aspects (ELSA) in technology development projects, particularly those funded by the former German Federal Ministry of Education and Research (BMBF), now Federal Ministry of Research, Technology, and Space (BMFTR). It focuses on the work of three projects—futurehomestories, ESTER, and RechTech—within the Cluster Integrierte Forschung (Cluster Integrated Research), illustrating their use of participatory and co-creative methods to explore topics such as Smart Home design, the genesis of research projects, and the constitutional law in innovation (Law by Design). The document highlights the challenges and transdisciplinary potential of these intervention-based approaches, which are positioned as a means of generating both knowledge and collective self-reflection among stakeholders and researchers. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10900/172056 2025-01-01T00:00:00Z