Schriftenreihe 2 der Tübingen School of Educationhttp://hdl.handle.net/10900/1450602026-05-13T13:58:54Z2026-05-13T13:58:54ZKritisches Denken und darüber hinaus : normative Fragen in Bildung und Unterricht ; eine EinleitungMüller, UtaMeisch, SimonHarant, Martinhttp://hdl.handle.net/10900/1547172024-08-13T07:34:40Z2023-01-01T00:00:00ZKritisches Denken und darüber hinaus : normative Fragen in Bildung und Unterricht ; eine Einleitung
Müller, Uta; Meisch, Simon; Harant, Martin
2023-01-01T00:00:00ZRelativität und Normativität von Beurteilungen. Fachübergreifende und fachspezifische AnalysenFührer, CarolinMagirius, MarcoBohl, ThorstenGrewe, Bernd-StefanPolleichtner, WolfgangUlfat, Fahimahhttp://hdl.handle.net/10900/1445802023-11-28T06:20:43Z2023-01-01T00:00:00ZRelativität und Normativität von Beurteilungen. Fachübergreifende und fachspezifische Analysen
Führer, Carolin; Magirius, Marco; Bohl, Thorsten; Grewe, Bernd-Stefan; Polleichtner, Wolfgang; Ulfat, Fahimah
Bewertungen und Beurteilungen sind in einer Leistungsgesellschaft omnipräsent. Aber wie sicher können – und wollen – wir uns der Verfahren und der (Qualitäts-)Maßstäbe sein, die dabei zum Einsatz kommen? An welchen fachspezifischen oder überfachlichen Werten und Normen orientiert sich schulische und hochschulische Leistungsbewertung, um ihre unterschiedlichen Funktionen zu erfüllen? Und wie „relativ“ darf Bewertung ausfallen, um den individuellen Voraussetzungen von Schülerinnen und Schülern gerecht zu werden? Während Fragen der Bewertung und Beurteilung vielfältig diskutiert werden, beispielsweise mit Blick auf diagnostische Gütekriterien, bleiben die dahinterliegenden Normen und Werte häufig wenig thematisiert. Gleichzeitig prägen sie aber die Beurteilungsprozesse in hohem Maße.
Der Herausgeberband widmet sich solchen Fragen und Herausforderungen des Schul- sowie Hochschulalltags unterschiedlichster Fächer und verbindet auf diese Weise erziehungswissenschaftliche, bildungswissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven, um das Problemfeld der Relativität und Normativität von Bewertung und Beurteilung zu erhellen.
2023-01-01T00:00:00ZEducation at the Refugee CampBohl, ThorstenSyring, MarcusEl Damaty, YusefFischer, SilkeKähne, Luisahttp://hdl.handle.net/10900/1437782023-10-12T01:02:32Z2023-11-01T00:00:00ZEducation at the Refugee Camp
Bohl, Thorsten; Syring, Marcus; El Damaty, Yusef; Fischer, Silke; Kähne, Luisa
The northern Iraqi part of Kurdistan has been an area of protection for many people who have fled since the genocide by the so-called Islamic State in 2014. The refugee camps there, originally intended as a short-term solution, have become a permanent reality of life for many children and teenagers, some of whom are severely traumatized. The school of Our Bridge is located directly next to the refugee camp of Khanke in Kurdistan and has developed a specific pedagogical concept for children of the refugee camp. They are offered a carefully balanced, multi-faceted everyday experience, and access to a variety of educational opportunities.
‘School development at refugee camps (SchoolDeC)' is a research project of the University of Tübingen in cooperation with the school of Our Bridge. The objective is to assess and systematise the status of its school development and to derivedevelop recommendations from the perspectives given by different local key actors. The results, recommendations, and possible perspectives for development are presented in this volume.
2023-11-01T00:00:00ZBildung am FlüchtlingscampBohl, ThorstenSyring, MarcusEl Damaty, YusefFischer, SilkeKähne, Luisahttp://hdl.handle.net/10900/1386652023-07-14T09:38:03Z2023-07-01T00:00:00ZBildung am Flüchtlingscamp
Bohl, Thorsten; Syring, Marcus; El Damaty, Yusef; Fischer, Silke; Kähne, Luisa
Der nord-irakische Teil Kurdistans ist seit dem Völkermord des sogenannten Islamischen Staates im Jahr 2014 Schutzgebiet für viele geflohene Menschen. Die Camps, eigentlich als kurzfristige Notlösung geplant, sind für viele, zum Teil schwer traumatisierte Kinder und Jugendliche, seitdem bestehende Lebensrealität. Die Schule von Our Bridge e.V. liegt direkt neben dem Flüchtlingscamp von Khan-ke und hat ein spezifisches pädagogisches Konzept für Kinder des Flücht-lingscamps entwickelt. Ihnen werden ein sensibel austarierter, facettenreicher Alltag und ein Zugang zu vielfältigen Bildungsmöglichkeiten geboten.
‚School development at refugee camps (SchoolDeC)‘ ist ein Forschungsprojekt der Universität Tübingen in Kooperation mit der Schule von Our Bridge. Die Zielsetzung liegt darin, Stand der Schulentwicklung sowie Entwicklungsperspektiven aus der Sicht zentraler Akteur:innen vor Ort zu erheben und zu systematisieren. Die Ergebnisse, Empfehlungen und mögliche Entwicklungsperspektiven werden im Rahmen dieses Bandes vorgestellt.
2023-07-01T00:00:00Z